WP2 Individuazione dei bisogni emergenti
Individuazione dei bisogni emergenti nel tessuto culturale, formativo, comunicativo e socioeconomico del territorio
Le attività includono:
- un’analisi dei dati disponibili per individuare le caratteristiche sociali ed economiche del contesto e ricavare le domande ed i bisogni latenti;
- costituzione di un tavolo di discussione sulle necessità di miglioramento delle infrastrutture e dei trasporti (referenti Terzo settore, Università, Città metropolitana);
- contatti con il mondo scolastico e raccolta di informazioni quantitative e qualitative sui bisogni formativi del corpo insegnante
- costituzione di un tavolo di discussione sulle necessità della formazione professionale ai fini dell’inserimento lavorativo delle nuove generazioni nel tessuto economico del territorio (Confindustria, Confartigianato, Confagricoltura);
- Interviste strutturate e semi-strutturate agli stakeholders esterni (associazioni culturali, Terzo Settore);
- realizzazione di focus group attraverso i quali far emergere i bisogni sociali di cittadini e società civile;
- laboratorio creativo con gli studenti universitari per il miglioramento del benessere dei cittadini secondo il paradigma dell’Universal Design for Learning;
- la stima delle potenziali ricadute economiche e dell’impatto sociale derivanti dalla messa in opera del progetto.
Il rapporto
Il documento presenta i risultati di un questionario relativo al progetto “RC efficacy: (Ri)e-educazione Cultur@le per una Città che apprende”, rivolto alle scuole di Reggio Calabria. Sono state raccolte risposte in due momenti, il 20 febbraio e il 15 maggio 2025, con un incremento significativo delle risposte.
· Ruolo professionale: Il 67,8% dei docenti è docente curriculare a tempo determinato, mentre il 16,7% è docente di sostegno a tempo indeterminato. Nel secondo report, la percentuale di docenti curricolari a tempo indeterminato è aumentata al 70,4%.
· Ordine scolastico di servizio: La maggior parte dei docenti (58,9%) lavora in scuole secondarie di primo grado, mentre il 41,1% è in scuole secondarie di secondo grado.
· Anzianità di servizio: Il 37,8% dei docenti ha più di 20 anni di servizio. Un aumento è stato registrato nel secondo report, dove il 34,8% è in servizio da più di 20 anni.
· Interesse per la formazione: Un'alta percentuale di docenti ha espresso interesse per vari percorsi formativi, con il tema della promozione della conoscenza e della bellezza del patrimonio culturale che ha ricevuto il punteggio più alto nel secondo report, con il 51,1% di voti 5.
· Disponibilità alla partecipazione: Nel secondo report, 102 insegnanti su 135 si sono dichiarati disponibili a partecipare al percorso di formazione, mostrando un aumento significativo rispetto al primo report.
· Rendicontazione attività: Sono state intraprese azioni di comunicazione e sensibilizzazione con i docenti e enti del territorio, con l'obiettivo di promuovere la cultura e l'educazione.