Comitato scientifico

Francesco Agrusti, Liliosa Azara, Massimiliano Fiorucci, Raffaella Leproni, Stefania Nirchi (Roma Tre)
francesca Fatta, Rossella Marzullo, Mariateresa Russo (Università Mediterranea)

Comitato esecutivo

Martina De Castro, Silvestro Malara, Stefania Petrera, Maria Sammarro

Biografie

Francesco Agrusti, PhD, è ingegnere informatico e professore associato di Pedagogia Sperimentale all’Università di Roma Tre. I suoi interessi di ricerca includono progettazione e valutazione di tecnologie educative, ricerca empirica sperimentale in educazione, valutazione e progettazione educativa nei processi di insegnamento e apprendimento, Educational Data Mining, Intelligenza Artificiale per l’educazione e robotica educativa. Ha ricevuto il titolo di EDEN Fellow e ha collaborato con la University of California, Berkeley. Coordina progetti di ricerca nazionali e internazionali. È referente di Ateneo per il progetto EDUNEXT, direttore della Collana Editoriale “Educazione e Intelligenza Artificiale” (ed. Roma Tre Press) e presidente della Fondazione Roma Tre.

Liliosa Azara è docente di Storia delle donne e di genere presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università Roma Tre.  I suoi interessi scientifici sono rivolti alla ricostruzione critica della storia dell’evoluzione dei costumi sessuali in Italia, e le sue ricerche sono contraddistinte da un approccio di carattere politico-istituzionale e ideologico-culturale. I suoi studi, con uno sguardo rivolto alla realtà internazionale, hanno prestato particolare attenzione alle vicende politiche e alla storia sociale italiana nel periodo compreso tra la seconda metà del Novecento e la contemporaneità. 

Responsabile scientifica del Progetto RC efficacy: (ri)educ@zione culturale per una Città che apprende, è curatrice di diversi saggi sul tema delle learning cities, tra questi il volume edito da Carocci Learning cities. Sfide e prospettive delle città che apprendono (2024) e Learning City e diversità culturale edito da Rubbettino (2018). 

Martina De Castro, PhD, è assegnista di ricerca presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Roma Tre, componente del Laboratorio di Ricerca per lo sviluppo dell’Inclusione scolastica e sociale, insegnante di scuola primaria. I suoi interessi di ricerca riguardano l’inclusione in prospettiva intersezionale. È autrice di numerose pubblicazioni in volumi e riviste scientifiche.

Raffaella Leproni (ANGL-01/C), è docente presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell'Università degli Studi Roma Tre. Coordinatrice Erasmus, Referente eTwinning/ITE e per i Percorsi di Competenze Traversali e Orientamento, si occupa di storytelling e letteratura digitale per l'insegnamento delle lingue straniere, ESP in prospettiva CLIL e competenze strategiche nelle professioni educative. I suoi interessi di ricerca vertono inoltre sul ruolo delle lingue nella costruzione dell'identità sociale interculturale, con focus su BES, stereotipizzazione, bullismo e ridefinizione delle prospettive di genere negli studi disciplinari, in particolare nel contesto delle Learning Cities UNESCO.

Silvestro Malara è dottore di ricerca in Scienze Cognitive per l’Università degli studi di Messina. Dal 2020 collabora con l’Università Mediterranea di Reggio Calabria ed è docente a contratto di Didattica generale e metodologie innovative, Didattica 0-3, Progettazione e valutazione degli interventi educativi per la prima infanzia. È inoltre docente a contratto di Pedagogia sociale ed interculturale presso l'Università per Stranieri Dante Alighieri di Reggio Calabria. Ha al suo attivo numerose pubblicazioni, tra cui la monografia Reincarnazioni pedagogiche. Prospettive embodied per l’educazione (Anicia, 2024. È collaboratore del progetto RC efficacy: (Ri)e-ducazione Cultur@le per una Città che apprende, promosso dall’Università Roma Tre e dall’Università Mediterranea. È docente abilitato di Storia e Filosofia e specializzato per le attività di sostegno per la scuola secondaria di secondo grado. 

Rossella Marzullo è professoressa associata di Pedagogia Generale e Sociale presso l'Università Mediterranea di Reggio Calabria, ove svolge anche la funzione di Prorettrice delegata all’Orientamento. È componente della Commissione Orientamento CRUI e fa parte del sottogruppo ''Orientamento in ingresso'' guidato dalla Professoressa Maria Grazia Riva. È referente scientifica del progetto Orientamento Sostenibile e Inclusivo, del Progetto POBEN e del progetto RC Efficacy per l’Unità dell’Università Mediterranea. Ha all’attivo diverse pubblicazioni, tra cui si segnala “L’Agenda 2030 e il principio del Leave no one behind: la Learning City come luogo di produzione di giustizia sociale, in (a cura di) L. Azara, F. Agrusti, R. Leproni, Learning Cities Sfide e prospettive delle città che apprendono”.

Stefania Petrera è pedagogista e docente del I ciclo d’istruzione, in servizio presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Roma Tre, ove svolge il ruolo di Responsabile per i servizi educativi, rapporti con le scuole, gli enti e le associazioni del Terzo Settore all’interno del Museo della Scuola e dell’Educazione “Mauro Laeng”. Si occupa principalmente di formazione del personale educativo e scolastico, progettazione educativa e didattica, valorizzazione della memoria educativa, promozione della lettura, prevenzione del disagio giovanile, pedagogia giuridica forense e penitenziaria. Ha maturato esperienze professionali, tra gli altri, presso l’USR per il Lazio, la Direzione Generale per il Personale Scolastico del MIUR (ora MIM), il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università Roma Tre, il Tribunale per i minorenni e la sezione per i minorenni della Corte d’Appello di Roma, il Tribunale di Sorveglianza di Roma.

Maria Sammarro è ricercatrice RTDB di pedagogia sperimentale presso l'Università Mediterranea di Reggio Calabria, ove svolge anche la funzione di Coordinatrice del Corso di Laurea in Scienze dell’educazione e della formazione (L-19).
È componente del Gruppo RUS d'Ateneo (Gruppo di lavoro "Inclusione e Giustizia Sociale") e referente scientifica del progetto Co.Di- Connessioni divergenti (Progetto socio-educativo per combattere la povertà educativa nel Mezzogiorno).
Ha all’attivo diverse pubblicazioni, tra cui si segnala Learning city e lifelong learning come risposta alla discriminazione di genere e alla marginalità sociale in (a cura di) Azara L., Leproni R., Agrusti F., Learning Cities. Sfide e prospettive delle città che apprendono, Carocci, Roma.

Last modified: Tuesday, 29 July 2025, 1:42 AM